性格测试免费（性格测试免费自测题MBTI）

　　要做乐成 的父母，只有爱是不敷 的。还必要 相识 和分享孩子的见解 和感受 ，资助 他们处理 惩罚 负面的感情 ，譬如愤怒、悲伤 及恐惊 。如许 ，我们才华 在本身 与孩子之间创建 信托 和爱的桥梁 ，使孩子发展 为更乐成 、更快乐的人。

　　阅读此文前，先来测一测你对孩子的感情 反应

　　在孩子闹感情 时，你的反应常常 是——

　　A→●“别哭了 ，妈妈带你去买雪糕吃。”

　　●“来，爸爸带你去动物园，不要再发性情 啦 。 ”

　　●“你再这个样子 ，我就不让你出去玩了。”

　　B→●“你这个样子像个男孩子吗？真丢人！”

　　●“你再吵我就打你了！ ”

　　●“你本身 做错了事还耍性情 ，想挨打啊？”

　　C→●“回你本身 的房间吧，等气消了再出来。”

　　●“爱哭你就哭个够吧 ，哭够了再来找我 。 ”

　　D→(不分析 孩子的感情 反应，喋喋不休地絮聒 )

　　“人总会碰到 不快意 的事嘛。妈妈像你这么大的时间 ，已经会本身 照顾本身 了。你想想，爸爸妈妈在你身上花了多少心血……”

　　1.A类——“互换 型”父母：

　　你以为 负面感情 有害 ，以是 每当孩子有难过 的感觉时，你就积极 把天下 “修补 ”好，却忽略了孩子更必要 的是相识 和慰藉 。

　　看到父母的这些反应后 ，孩子会对本身 产生猜疑 ：“既然这不是什么大不了的事变 ，为什么我的感觉这么糟？”次数多了，孩子会变得缺乏自大 ，在感情 上很轻易 产生很大的压力。

　　2.B类——“处罚 型”父母：

　　孩子常常 由于表达哀伤、愤怒和恐惊 而受到你的叱责 、谴责 或处罚 。你以为如许 不会“惯 ”出孩子的坏性情 ，大概 可以或许 让孩子变得更刚强 。

　　表达出本身 的感情 大概 会带来羞耻 、被扬弃 、痛楚 、受荼毒 。以是 ，对于负面的感情 孩子是又痛恨 又无可怎样 。长大背面 对人生的挑衅 时 ，孩子会显得力有未逮 。

　　3.C类——“淡漠 型”父母：

　　你担当 孩子的负面感情 ，既不否定也不求全谴责 ，而是“不予干涉” ，让孩子本身 去找办法宣泄一下大概 岑寂 下来 。

　　由于 没有父母积极的引导，一个愤怒的孩子大概 会变得有侵犯 性，用伤害别人的方式来发泄；一个伤心的孩子会恣意 和长时间地哭闹，不知道怎样去安抚本身 和舒解本身 。

　　4. D类——“说教型”父母：

　　你以为孩子只要明白 了原理 ，负面感情 就会消散 ，以是 你热衷于滚滚 不绝地讲原理 。

　　此时，孩子感到孤单无助 ，仿佛身处黑洞，得独自面对 负面感情 带来的痛楚 。而父母喋喋不休的训导，只令他苦上加苦。

　　以上四种是传统的处理 惩罚 孩子感情 的方式 ，显然都倒霉 于孩子的情商作育 。

　　最佳的处理 惩罚 方式是EQ型

　　EQ型父母如许 处理 惩罚 孩子的感情 ——

　　EQ型的父母善于感觉孩子的感情 。看到孩子堕泪 时，能设身处地地想象孩子的处境，而且 能感受到孩子的悲伤 ；看到孩子气愤 时 ，他们也能感受到孩子的挫败与愤怒。

　　由于 父母的担当 与分享，孩子感到身边有可以信托 的支持 ，以是 更有信心去学习怎样处理 惩罚 面对 的题目 。

　　EQ型父母的处理 惩罚 本领 分为4步：

　　步调 1 : 肯定

　　具体 做法：直截了本地 说出你看到的在孩子脸上表露 出的感情 。

　　比方 ：“宝贝 ，我看到你很伤心的样子，告诉我发生了什么事? ”大概 ，“你看起来不太高兴，什么事让你气愤 呀？”作为处理 惩罚 感情 的第一步 ，“肯定”的意义是向孩子表达：“我留意 到你有这个感情 ，而且 我担当 有这个感情 的你。 ”

　　父母须明白 ——

　　◆跟全部 人一样，孩子的感情 也都是有缘故起因 的。

　　◆对孩子来说 ，那些缘故起因 都很紧张 。实行 换到孩子的角度，你会更轻易 担当 孩子的感情 。

　　特别 提示 ：无论孩子怎样回应你，你都应该让孩子知道 ，你恭敬 并完全担当 他的感受。

　　步调 2 : 分享

　　原则：先处理 惩罚 感情 ，后处理 惩罚 事变 。

　　具体 做法：资助 孩子去捕获 心田 的感情 。

　　孩子们对感情 的认识 不多，也没有充足 和得当 的笔墨 形貌 感情 ，要他们精确 表达心田 的感受是比力 困难的。你可以提供一些感情 词汇，资助 孩子把那种无形的恐慌和不舒服 的感觉转换成一些可以被下界说 、有边界 的感情 种别 ，刻画 出本身 当时 的心田 感受。

　　比方 ：“那让你以为 担心 ，对吗？”大概 ，“你以为 被人冤枉了，很愤怒，是吗？”

　　孩子越能正确 地以言辞表达他们的感觉 ，就越能把握 处理 惩罚 感情 的本领 。比方 ，当孩子气愤 时，他大概 也感到扫兴 、愤怒、紊乱 、妒忌等;当他感到惆怅 期 ，大概 也感到受伤害、被倾轧 、空虚 、沮丧等。认识 到这些感情 的存在，孩子便更轻易 相识 和处理 惩罚 他们所面对 的事变 了。

　　◆假如 孩子急于说失事 情的内容、委曲 、谁对谁错，你可以用语言 把孩子带回到感情 部分 。比方 ：

　　“原来是这些使你如许 不开心。来 ，先告诉我你内心 的感觉怎样。 ”

　　“哦，怪不得你如许 反应呢!如今 你内心 以为 怎样？”

　　◆孩子必要 一些时间去表达他的感受 。耐烦 些，当孩子正积极 地说出感情 时 ，不要打断他，鼓励他继承 说下去。

　　当孩子有充足 的感情 表达后，你会发现孩子的面部心情 、身材 语言 、语言 速率 、音调、音量和语气等都变得舒缓了。

　　◆待孩子的感情 轻微 寂静 下来后 ，就可以继承 引导他说失事 情的细节了 。

　　步调 3 : 设范

　　设范是指为孩子的举动 设立规范，即划出一个明白 的范围，内里 的是可以明白 或担当 的，而表面 的则是不符合 和不能担当 的。

　　比如 孩子受挫后打人 、骂人或摔玩具 ，在相识 这些举动 背后的感情 并帮他形貌 感觉后，你应当使孩子明白 ，某些举动 是不符合 的 ，而且是不被容忍的。

　　例：“你对亮亮拿走你的游戏机很气愤 ，妈妈明白 你的感觉。但是你打他就不对了 。你想，你打了他 ，如今 他也想打你，以后你俩就不能做朋侪 了，对吗？”

　　对6岁以下的孩子 ，无须深入表明 “不对 ”的来由 ，除非他主动 发问。

　　紧张 的是让孩子明白 ，他的感受不是题目 ，不良的言行才是题目 的关键。全部 的感受和盼望 都是可以被担当 的，但并非全部 的举动 都可以被担当 。

　　步调 4 : 策划

　　人生的每次履历 都会让我们学到一些东西，使我们更有效 地创造一个乐成 快乐的将来 。不明白 这个原理 的人，总是抱怨 人生到处 不快意 。而明白 这个原理 的人 ，则不绝 进步、享受人生、心境开朗 、自大 十足 。

　　当孩子很小的时间 ，便应该辅导 他懂得这个原理 ，而颠末 上述的肯定、分享、设范三个阶段 ，如今 正是得当 的时间 。

　　此时，孩子已经意会 到：如今 我知道我感觉糟糕的缘故起因 了，而且我知道引起这些不惬意 感觉的题目 在那边 ，我应该怎样行止 理 惩罚 这些题目 呢？

　　接下来，你就可以引导孩子找出更得当 的方法来处理 惩罚 负面的感情 。

　　◆先问孩子他想得到些什么 。比如 ，游戏机不被别人拿走；也有机遇 坐在汽车前座。

　　◆与孩子一起讨论办理 题目 的方法。引导他本身 想办法 ，资助 他做出最好的选择，鼓励他本身 办理 题目 。

　　比方 ：“假如 重新来过，除了打他 ，你能想到其他的方法吗？”

　　“下次发生同样的环境 时，怎么做会更好？”

　　◆和孩子讨论：为了克制 同样不快意 的环境 出现，可以采取 哪些防备 步伐 。

　　比方 ：“刚才亮亮走过来的时间 ，你对他说些什么 ，他就不会拿走你的游戏机？ ”

　　“为了克制 你不在的时间 别人拿走你的游戏机，你可以想出多少个办法？”

　　◆假如 须要 ，你不妨以直率 和舒畅 的态度参加 ，与孩子一起办理 题目 。

　　孩子感情 非常 的3个特别 机遇

　　当孩子无理取闹时

　　当孩子为不公道 的要求未被满意 而哭闹时，你切不可因心软而改变态度 。

　　你可以走已往 ，用轻柔和怜悯 的语气说：“你是不是很不开心？望见 你如许 ，我的内心 也不惬意 。”就如许 分享他的感情 。一开始，孩子大概 会拒绝你的关怀，你可以走开 ，一会儿再返来 ，仍旧 用同样的方式跟他语言 。用这种方式向孩子表明，你对事变 的态度 是刚强 的 ，但在感情 方面，你乐意 和他分享，由于 你明白 和在乎他的感受 。乃至 ，你可以告诉孩子 ，他不开心，你也惆怅 ，由于 你是很心疼他的。但他的要求不公道 ，是不可以答应 的。

　　用如许 的方式，你可以渐渐 地改变孩子的感情 模式，使他渐渐 学会用更有效 的方法来处理 惩罚 同样的环境 。

　　与心爱的事物分手时

　　心爱的玩具不警惕 被摔破 、弄坏或丢失了 ，孩子免不了会号啕大哭，伤心不已，这时也是对他举行 感情 教诲 的最好机遇 。

　　小孩子对时间和款子 的代价 没故意 识。一件只花了几元钱买返来 的玩具 ，大概 是他最心爱的，一旦摔破了，他的伤心 不亚于一个成年人一下子失去了代价 数万元的东西时的感受 。

　　但是 ，大人每每 不明白 这一点，而对哭闹的孩子说：“坏了就坏了吧，也不值钱。不要哭了，来日诰日 爸爸再给你买一个。”结果 每每 是孩子哭得更伤心了 ，由于 他以为 父母一点儿也不明白 他心田 的苦痛 。

　　既然孩子为摔坏的玩具哭泣，就阐明 这件玩具的代价 对他来说是巨大到应该为失去它而哭泣的。父母应该肯定和担当 他的感情 ：“我看到你这么伤心，肯定 是由于 你非常喜好 这件玩具。来 ，坐在我身边，跟我说说你如今 内心 的感觉。 ”

　　在引导孩子说出心田 的感情 感受后，应该向他做一些须要 的表明 ，帮他明白 以下的原理 ：

　　◆天下 上全部 精美 的事物，总有分别 的一天 。

　　◆因此，和它在一起的时间 ，应该好好地对待它，也好好享受它带给本身 的长处 ，爱惜 和它在一起的爱好 。

　　◆在它拜别 后 ，把精美 的影象 好好生存 起来，让它在内心 伴随 本身 过好以后的每一天。

　　当你火冒三丈时

　　偶然 间 ，孩子着实 顽劣，弄得你火冒三丈 。若没有及时 控制住 ，就大概 天花乱坠 地呵叱 孩子，乃至 噼里啪啦地揍他一顿。结果 ，不但 粉碎 了亲子关系 ，也大概 给孩子幼小的心灵留下创伤。

　　察觉到盛怒到临 的迹象后，最有效 的方法是让家人带走孩子，或本身 离开 “事发之地” ，然后，

　　◆做10次以上深而长的呼吸；

　　◆拉紧，然后放松满身 的肌肉数次；

　　◆出外散步10分钟；

　　◆对本身 说“我会保持岑寂 ” ，然后追念 已往 本身 曾经表现 得很岑寂 时的景象 ，大概 回想 一段轻松开心的韶光 。

　　看到父母可以或许 控制本身 不乱发性情 ，这对孩子是很好的榜样 教诲 。你也可以把这种岑寂 本领 教给孩子 ，让他从小就学会做感情 的主人。

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